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我们的哲学

“试试吧!”
否则你永远不会
发现你真正的
潜在的“

孩子生来就有无限的潜力。每个孩子都可以通过“恰到好处”的学习来发展自己的能力。这就是为什么我说:“试试看!”否则,你将永远无法发现自己真正的潜能。”

没有“足够好”,只有“更好的”

当我们认为“这已经够好了”时,就不会有任何进步。即使你现在对自己没有信心,你也应该对“明天的你”有信心,相信你今天继续学习,明天就能指导得更好。作为一名Kumon教练,意识到你是“未完成的”,并一直努力提高是无价的。

“用最少的努力获得最大的结果”

高效,即在尽可能短的时间内产生最大的结果,是Kumon方法的基本思想。Kumon工作表通过省略一些不重要的细节来提高学习效率,这让我们比尝试包含学校课程中涵盖的所有内容来实现更大的目标。

“推进
学校年级水平”

Kumon教学法的主要优势首先是超越了学校的年级水平。Kumon教学法不仅仅是为了提高学生在数学、母语和外语课堂上的表现。相反,通过对这些科目的学习,通过体验和学习如何自学,孩子们能够培养独立学习他们想学的东西的能力,而不总是需要别人教。Kumon是一种让学生成为独立的人的教育方法。

我们希望我们的学生超越学校年级的水平,并亲身体验如何通过自学学习新材料。

“不是那孩子
是谁的错?”

Kumon教学法基于这样一种信念:错的不是孩子。我们必须发现每个孩子的潜能,然后提供“恰到好处”的学习水平。通过这样做,不仅家长和老师,而且,更重要的是,孩子自己会惊讶于他们意想不到的成长,并培养对自己能力的信心。这就是Kumon方法。

“学习
孩子”

即使学生向老师发出信号,告诉他们不能用展示的方式解决问题,但老师永远不会注意到这些信号,除非他们正在寻找这些信号,并有能力识别它们。除非努力在孩子们“恰到好处”的水平上教导他们,否则教师永远不会有能力向孩子们学习。

“研究
“理想”的水平”

Kumon教学法的主要优势在于,它通过为每个孩子的能力量身定制的个性化教学,提供“恰到好处”的学习水平。儿童的能力是不断变化的,所以决定在他们发展的每个阶段什么是“刚刚好”是很重要的。

当孩子们没有得到“恰到好处”的学习水平时,他们会开始觉得如果学习不好是他们自己的错,这对他们的未来会有非常消极的影响。如果孩子们能够以他们“刚刚好”的水平学习,那么他们就会很自然地以一种愉快的方式发展他们的能力,达到更高的程度。

“自主学习”

对于孩子们来说,满足他们成长的愿望比成年人试图把一切都塞进他们的脑袋里来强迫他们进步更有效。强迫孩子学习是有限度的,但通过自学成长的潜力是无穷的。

“教育应该
个性化”

人类的能力水平各不相同。如果我们选择一个40名学生的班级,我们会发现他们在不同领域的能力水平是不同的,从能力最强的(第1名)到能力最差的(第40名)。因此,而不是传统的类格式,学生由学校年级或年龄限制,我们提供个性化教育,是完全适合每个学生的能力水平,因为我们相信这是发展每个学生的最好方法的最大的能力。

不受年级的限制,我们可以让有能力的学生提前两年、三年、四年甚至更长的时间学习。与此同时,对于能力较差的学生,我们会在比他们现在的年级水平低三到四年的时间开始他们的学习。他们很快就赶上了,然后超过了他们学校的年级水平。

“培养学生继续
大学毕业后也要读。”

Kumon方法的真正价值在于,它能让学生获得自学所需的心态,并获得足够的自学经验,从而成为一种习惯。让孩子体验自主学习、自主进步的乐趣。我们希望他们在进入现实世界后继续自学,长大后成为事事积极主动的人。