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数学题 >betway+88体育 >数学题的故事

我们的开始

1954年,一个小男孩的母亲Teiko Kumon在儿子的口袋里发现了一张数学试卷。那个男孩的名字叫Takeshi Kumon,他当时正在上小学二年级。看到他的考试成绩不如平时,他的母亲咨询了丈夫该怎么办。她的丈夫是Toru Kumon,当时是一名高中数学老师。为了解决妻子的担忧,Toru开始为儿子Takeshi做数学作业。

Toru Kumon认为,教育工作者的工作是培养一种心态自主学习在孩子。因此,在为儿子制作学习材料时,他经历了许多试验和错误,这样武史就可以每天轻松地使用这些材料,稳步发展自己的技能。根据他的高中教师经验,Toru Kumon知道许多高中学生由于计算能力不足而在数学学习上存在问题。因此,他专注于培养武石的计算技能,并创造了能够让他的儿子独立学习的材料。这是因为,通过自己的教育经历,Toru Kumon知道学生只有靠自己的进步才能获得真正的学术能力。

Toru Kumon在活页纸上为Takeshi写下了计算问题,他从1955年创造的材料成为了今天Kumon工作表的原型。每天花半个小时学习父亲制作的材料,武石很快就发展了自己的能力。因此,当他进入六年级几个月的时候,他就能够达到微分和积分的水平。在成功地培养了Takeshi之后,Toru Kumon邀请了一些邻居的孩子到他家里学习,并以类似于他教导Takeshi的方式教导他们。结果,他们的学术能力都有了很大的提高。看到这一点,Toru Kumon希望用他的学习方法来开发尽可能多的孩子的潜能。因此,1958年,他决定在大阪设立办事处,开设更多的数学中心。从那一年开始,Kumon学生的数量开始稳步增长。通过自学达到高中水平的材料为目标,Toru Kumon的目标是通过使学生在适合每个人的水平上学习,最大限度地发展学生的能力。

孩子们有内在的成长潜力。通过阅读、写作、计算的练习,培养学生自主学习的信心。我们Kumon认为教育是培养孩子在未来实现自我成就的能力,实现他们的梦想和目标。由于父亲对儿子的爱,Kumon不受语言、文化和历史的限制。随着越来越多的人了解到Kumon教学法的好处,世界各地越来越多的学生开始接受这种教学法。

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