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数学题的方法

Kumon法源于父母对孩子的爱。

1954年,高中数学老师隈研吾(Toru Kumon)发现他小学二年级的儿子在一次数学考试中成绩很差。原因是缓慢而不精确的计算技巧。这与身为家长和数学老师的库门Toru Kumon有关。因为同样的原因,他教过许多在数学上遇到困难的高中生。

Kumon Toru开始手写练习册,这样他的儿子每天可以自己练习半小时的计算。日复一日,隈研吾仔细地将内容与儿子不断提高的能力相匹配。很快,他的儿子就超越了学校的水平。

Kumon Toru的儿子小学毕业时就会解微积分方程了。1958年,在儿子的鼓励下,Kumon Toru发布了Kumon学习法。

在Kumon,学习是个性化的

在Kumon,作业与学生当前的能力相匹配。最先进的学生得到扩展,最不先进的学生得到支持。每个人都以自己的速度进步,不受年龄和年级的限制。

今天,来自55个国家的420多万学生每天都在学习Kumon练习题。在澳大利亚和新西兰有超过5.4万名Kumon学生,每个人都根据能力进步。

Kumon法有四个关键方面。点击标题了解更多信息。

1.在“恰到好处”的水平上学习
Kumon确保学生总是在他们“刚刚好”的水平上学习作业,也就是学习材料太容易和太难之间的位置。

2.自主学习
当学生在Kumon工作表上的成绩超过学校水平时,他们可以自己学习在学校里还没有学到的东西。当他们遇到新事物时,他们会学习例子,借鉴之前的学习,并尝试一下。学生们尝试,再尝试,直到他们最终学会。

3.数学题的工作表
Kumon练习本可以帮助学生提高自学能力。

4.数学题讲师
Kumon教师发掘和挖掘每个学生的潜能。我们的导师通过观察每个学生,仔细观察他们的学术能力和个性来实现这一点。然后,教师提供有效的支持,以确保学生总是在“合适的”水平学习。教师跟踪并承认每个学生的成长,并给予表扬和鼓励。

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