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数学题的方法

Kumon方法源于父母对孩子的爱。

1954年,高中数学老师Toru Kumon发现他小学二年级的儿子在一次数学考试中表现很差。原因是计算速度慢,计算技巧不精确。这与作为家长和数学老师的隈彻有关。他教过很多因为同样的原因而在数学上苦苦挣扎的高中生。

Toru Kumon开始手写作业,这样他的儿子就可以每天自己练习半个小时的计算。日复一日,彻昆仔细地把内容与儿子能力的提高相匹配。很快,他的儿子就超过了学校的年级水平。

到小学结束的时候,Toru Kumon的儿子就能解微积分方程了。1958年,受儿子进步的鼓舞,鸠蒙发表了《鸠蒙学习法》。

在Kumon,学习是个性化的

在Kumon,工作表与学生的能力相匹配。最先进的学生得到延伸,最不先进的学生得到支持。每个人都按照自己的节奏进步,不受年龄和年级的限制。

如今,超过55个国家的420万名学生每天都在学习Kumon作业。目前有超过54000名学生在澳大利亚和新西兰学习Kumon课程,每个学生都有不同的进步。

Kumon方法有四个关键方面。点击标题了解更多信息。

1.在“合适的”水平上学习
Kumon确保学生们总是以“恰到好处”的水平学习作业,也就是介于太容易和太难之间的学习材料。

2.自主学习
当学生在Kumon工作表上超过了学校的年级水平时,他们就可以自己学习学校里还没有教过的东西。当他们遇到新事物时,他们会研究这个例子,借鉴之前学到的东西,并尝试一下。学生们尝试,再尝试,直到他们最终得到它。

3.数学题的工作表
Kumon工作表使学生发展自我学习技能。

4.数学题讲师
Kumon老师发现并挖掘每个学生的潜能。我们的老师通过观察每一个学生的学术能力和个性来做到这一点。然后,教师会提供有效的支持,以确保学生始终以“恰到好处”的水平学习。教师跟踪并认可每一个学生的成长,并给予表扬和鼓励。

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