1954年，高中数学老师Toru Kumon发现他小学二年级的儿子在一次数学测验中成绩很差。原因是计算速度慢，不精确。这让身为父母和数学老师的Toru Kumon感到担忧。他教过很多高中学生，他们因为同样的原因在数学上遇到了困难。
Toru Kumon开始手写练习册，这样他的儿子就可以每天练习半小时的计算。日复一日，隈研文仔细地将内容与儿子不断提高的能力相匹配。很快，他的儿子的进步超过了学校的水平。
小学毕业时，Kumon的儿子已经能解微积分方程了。在他儿子进步的鼓舞下，在1958年，Toru Kumon发布了Kumon学习方法。
在Kumon，练习表与学生当前的能力相匹配。最先进的学生得到扩展，最不先进的学生得到支持。每个人都以自己的步伐取得进步，不受年龄和学校年级的限制。
今天，超过55个国家的420多万名学生每天都在学习Kumon练习题。在澳大利亚和新西兰有超过54000名学生与Kumon一起学习，每个学生根据能力进步。
1.在“刚刚好”的水平上学习
库蒙确保学生总是在他们的“刚刚好”水平上学习，即学习材料太简单和太难之间的位置。
2.自主学习
当学生在Kumon练习表中进步到学校年级水平之前，他们为自己学习他们还没有在学校被教的东西。当他们遇到新的东西时，他们会研究这个例子，借鉴以前的经验并尝试。学生们尝试，再尝试，直到他们最终得到它。
3.数学题的工作表
Kumon练习题使学生能够发展自我学习的技能。
4.数学题讲师
Kumon的导师发现并激发每个学生的潜能。我们的老师通过观察每一个学生来实现这一点，他们非常关注学生的学术能力和个性。然后，教师会提供有效的支持，以确保学生总是在“合适的”水平上学习。教师跟踪和承认每一个学生的成长，并给予表扬和鼓励。
